La Unasur pretende “converger” con el Mercosur en la convalidación de títulos de estudios para avanzar en la integración regional, informaron hoy fuentes oficiales de Uruguay en la inauguración de una reunión de ámbito sudamericano.

La XXIV Reunión de la Instancia Ejecutiva del Consejo de Educación de la Unión de Naciones Sudamericanas (Unasur) se celebra hoy y mañana en la capital de Uruguay, país que preside temporalmente ese organismo regional, con el fin de definir el Plan Operativo Quinquenal 2015-2019.

“Una de las recomendaciones que vienen haciendo los ministros de Educación es converger entre lo avanzado en esta política de acreditación, de revalidación de títulos a nivel de Mercosur”, declaró a la prensa Nicolás Pons, director de Cooperación Internacional del Ministerio uruguayo de Educación y Cultura.

El Mercosur está formado por Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay y Venezuela, países que forman además parte de Unasur junto con Bolivia, Chile, Ecuador, Perú, Colombia, Guyana y Surinam.

A juicio de Pons, la convergencia en la revalidación de títulos es “uno de los aspectos cardinales” de la agenda de trabajo de Unasur y “de los desafíos de este plan quinquenal” que será definido por el bloque

Pons destacó que el Mercosur lleva más de 20 años en tareas de integración regional, por lo que hay que “aprovechar esos insumos, esos avances e incorporarlos a la agenda de trabajo de Unasur”.

En ese sentido, explicó que a nivel de Mercosur ya se trabaja la reválida de títulos y el reconocimiento de carreras, por lo que el desafío es ampliarlo a la Unasur.

El cierre de las actividades de la reunión está previsto para este viernes con la lectura de varios acuerdos respecto a la puesta en práctica del plan quinquenal hasta 2019.

Terra

Delegados Unasur avanzan en Uruguay en Plan Quinquenal de Educación

Delegados de los países miembros de la Unión de Naciones Suramericanas (Unasur) avanzaron hoy aquí en el Plan Quinquenal (2015-2020) del organismo regional en materia de educación.

El uruguayo Nicolás Pons, director de Cooperación Internacional del Ministerio de Educación y Cultura (MEC), dijo que también se enfatizó “las operativas y metas que cada país se comprometió a concretar en ese período”.

Los representantes de los 12 países miembros del bloque intervinieron en la XXIV Reunión de la Instancia Ejecutiva del Consejo Suramericano de Educación de la Unasur, que termina mañana viernes.

Según Pons, cada país asumió distintas responsabilidades referidas a propuestas de inclusión educativa, el desarrollo medioambiental y sustentable o la incorporación natural de la educación como derecho humano fundamental.

A partir de ahí, agregó, hubo propuestas que tienen que ver con complementarse y con compartir las fortalezas que cada uno tiene en los respectivos sistemas educativos y a enriquecerse de las experiencias de los otros.

Por otro lado, Pons dijo que existen importantes diferencias en cuanto a la realidad educativa de los países del bloque, pero, respecto a la calidad de la educación, señaló que las variables son más homogéneas, más cercanas entre los países.

Otro tema que se abarcó hoy fue la validación de títulos universitarios a nivel regional. Al respecto, Pons dijo que se avanzó sustancialmente en la órbita del Mercado Común del Sur (Mercosur) y que se procura ampliar la iniciativa a las naciones de Unasur.

Es un desafío imprescindible, reconoció el directivo uruguayo, pero planteó la conveniencia de “tender a converger hacia lo avanzado por Mercosur, en cuanto a la política de acreditación y revalidación de títulos”.

La reunión fue presidida por Juan Pedro Mir, director Nacional de Educación del Uruguay, país que a su vez ejerce la presidencia pro témpore del bloque.

Tanto Pons como Mir destacaron los logros educativos alcanzados por Uruguay y reafirmaron su compromiso con el objetivo número 11 del Plan Quinquenal relativo al vínculo entre estudio y trabajo.

Recordaron asimismo que el 84 por ciento de los estudiantes de Uruguay, desde la enseñanza inicial hasta la terciaria y universitaria, concurren a centros estatales.

También, señalaron que casi 100 por ciento de su población está alfabetizada y destacaron la inclusión de nuevas tecnologías en las aulas.

Prensa Latina


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