Los rectores y directivos asistentes a la Asamblea General de Asiesca, que se desarrolló en la ciudad de Cartagena, analizaron la delicada situación de la educación superior en el Caribe, especialmente en lo relacionado con los sistemas de cómo evalúan a las instituciones y las medidas que ha implementado el Gobierno a través del MEN para otorgar financiación y recursos, utilizando como principal indicador la acreditación institucional.

Un reciente informe que mide el desarrollo económico y social de las ciudades, fue realizado en 10 capitales del país, entre ellas Barranquilla, Cartagena y Valledupar, demostrando el nivel superior que tiene sobre la Costa, la región Andina. Este tema es de suma preocupación para el sector educativo, debido que este es el principal factor que genera un rezago en materia de deserción y bajos costos de matrículas, principal recurso de las universidades.

Frente a este tema, el presidente de Asiesca, Ramsés Vargas Lamadrid, fue enfático al afirmar que “falta creatividad y voluntad política del Gobierno Nacional para establecer nuevos productos financieros para todos los tipos de mercados de la educación superior. “La tendencia es a agravarse y nunca a mejorar, por eso se hace necesario que las universidades del Caribe estrechemos lazos y trabajemos en economías de escala para poder crecer y aspirar a más recursos”, expresó Vargas Lamadrid.El presidente de Asiesca, aseguró ante los rectores y vicerrectores de las IES que estas deben verse como el gran clúster académico de la educación superior del Caribe colombiano.

Agregó que es necesario constituir y crear un gran proyecto de regalías de Asiesca para beneficio de la organización y de las IES afiliadas, teniendo en cuenta que si trabajan aisladas es mucho más difícil la consecución de financiación e ingresos distintos a las matrículas, principal fuente de las universidades.

A esta petición se sumó Jorge Ganem, presidente de la Corporación Educativa del Caribe, Cecar – Sincelejo, quien manifestó que “tenemos que compartir nuestras redes de investigadores y doctores, pues es muy costoso formar un doctor o contar con él, así que debemos poder usarlo y presentarnos como región ante las diferentes entidades nacionales para la consecución de recursos y para los procesos de acreditación y calidad”, explicó el Presidente de Cecar – Sincelejo.

Aumento del presupuesto a universidades públicas

El vicerrector de la Universidad Popular del Cesar, Roberto Daza, explicó cómo es el funcionamiento en la destinación de los recursos y qué percibe la institución al respecto, por lo que solicita al Gobierno Nacional, mayor destinación de recursos a las universidades del Estado, pues no se puede exigir calidad, si no hay los recursos con qué sostener a una planta docente con doctorados.

“Nosotros venimos pidiéndole casi con gritos desesperados al gobierno, que nos ayude a aumentar el presupuesto y nosotros le garantizamos educación con calidad”, anotó el educador.

Daza quien hizo un paralelo de la situación ante los directivos de IES de Asiesca, explicó “si miramos la nómina de profesores nuestros, a nivel de ejemplo, tenemos 187 profesores, solamente tenemos 17 doctores, si tu divides 17 entre 187, te está dando 1% de la masa profesoral. Tú vas a la U. Nacional, de 4.500 profesores que tienen, casi 3.800 son doctores, por eso la Nacional tiene su nivel académico, nosotros creemos que si nos respaldan con presupuestos ingresaremos a una educación con calidad desde la provincia”, afirmó el Vicerrector de la UPC.

Desarrollo económico del Caribe impide avanzar más

De esta manera el rector de la Universidad Libre seccional Barranquilla, Rachid Náder Orfale, aseguró que otro de los problemas que deben sortear las universidades del Caribe, son los valores en las matrículas, pues estos se convierten en el principal recurso de las instituciones.

“El problema es el tema de costos y desarrollo económico, creo que la situación de la educación superior en la región Caribe es el reflejo del centralismo en Colombia”.

Náder aseguró que la región Caribe no tiene el mismo grado de desarrollo que tiene la región Andina, el cual permite una acumulación de capital, riqueza y un surgimiento de una clase con mayor poder adquisitivo para sufragar gastos en instituciones de educación superior con esas matrículas elevadas.

“Aquí no podemos darnos ese mismo lujo, por una sencilla razón, que la situación de pobreza y miseria que tiene la región Caribe, es mucha más amplia a la que se tiene en otra región del país y eso impide que como instituciones tengamos la misma capacidad de establecer matrículas a unos costos determinados porque eso evidencia a cierto punto lo que puede y no puede hacer la población del Caribe colombiano”, aseguró Rachid Náder, rector Unilibre.

Por su parte del Rector de la Universidad Simón Bolívar, José Consuegra, aseguró que la única manera de que la educación pueda tener un impacto transformador en el ser humano es que sea una educación de calidad, esa es la que permite la verdadera transformación de la persona y que permite que haya una estructuración integral, en cuanto a su capacidad no solo para cumplir con sus responsabilidades como profesional, sino también como ciudadano.

Reactivar Nodo Caribe de la Red de Extensión

Jorge Moreno, vicerrector de Extensión de la Universidad de la Costa, CUC, presentó la importancia de reactivar el nodo Caribe de la Red de Extensión Universitaria al interior de Asiesca, la cual permitirá contribuir y evaluar políticas públicas para el desarrollo de la calidad de la educación superior colombiana y el intercambio de conocimientos, recursos, servicios entre las universidades pertenecientes al Nodo.

En la Asamblea General de Asiesca, se firmó el Acta de Constitución de la Red de Extensión nodo Caribe con las 17 IES participantes, con el fin de integrarse al trabajo que viene realizando Ascun a nivel nacional y que permitirá entregar una nueva política sobre la Extensión en Colombia.

Plataforma interactiva
En cuanto a la Red de Investigación y Transferencia del Caribe, Asiesca puso en marcha la Plataforma Interactiva de Investigación, que tiene 4 ejes temáticos que le permitirán a las universidades desarrollar trabajos conjuntos y presentar proyectos en bloque a entidades financiadoras como Colciencias. Esos ejes son Cultura, Humanismo y Sociedad, Competitividad y Desarrollo Económico, Desarrollo Tecnológico e Innovación, y Educación y Paz.

El Observatorio de la Universidad Colombiana 

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